语文名家宁鸿彬自选集《怎样教语文》出版

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语文名家宁鸿彬自选集《怎样教语文》出版

《怎样教语文》(语文名家自选集)

宁鸿彬 著

商务印书馆2020年2月第一版

ISBN:9787100180207

2020年2月出版的 《怎样教语文》 收录了语文教育名家、著名特级教师宁鸿彬2017年以来发表的21篇文稿,以及4篇教学实录。作者自选篇目、自拟目录。

本书是作者从教60余年来对语文教学反复思考、修正、补充、更新的最新认识,还有精心设计、多次实践、不断优化、行之有年的教学措施。

本书选文内容涵盖教学理念及其具体实践、教材钻研、教学设计、课堂掌控、教学方法、作文教学等方面。其中《语文课教什么》《怎样指导学生思维》《怎样搞好教学设计》《语文课堂教学方法八例》《浅谈语文教学中的世界观方法论教育》等文章影响甚广。

本书全面解释了作者的教学主张和具体做法,是作者怎样教语文的全面展示。

《怎样教语文》后记

文/宁鸿彬

《怎样教语文》这本书收录了我 2017 年以来发表的 21 篇文稿,以及我在职时发表的多篇教学实录中的 4 篇。虽然如此,这却是我几十年来对语文教学经反复思考、修正、补充、更新的最新认识,还有经精心设计、多次实践、不断优化、行之有年的教学措施。由于内容涵盖教学理念及其具体实践、钻研教材、教学设计、课堂掌控、教学方法、作文教学等方面,所以它全面解释了我的教学主张和具体做法。可以说,这是我怎样教语文的全面展示。

我之所以能够探索出这一系列行之有效的教学措施,是因为在多年的教学实践中,越来越深刻地领悟到:在进行求新、求变的教学改革实验时,要切切实实地遵循下列三点。

第一,万变不离其宗。宗,宗旨,目的,意图。此处指语文教学的宗旨,即培养学生正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力,或曰培养学生的语文素养。求新、求变,不是教学改革的目的, 只是教学改革的途径。教学改革的目的就是怎样高质量、高效率地实现语文教学的宗旨。所以,不论是怎样变、怎样改,都不能背离这个宗旨。在设计新的教学环节、教学措施时,凡是与培养学生语文素养无关的事情一律不做。

第二,万变不离其律。律,规律。这里指语文教学的客观规律。任何事物的发展变化,都有其客观规律。遵循客观规律做事, 则事半功倍;违反客观规律做事,恐怕就不只是事倍功半了。就语文教学而言,字词句篇、语修逻文,各有规律;理解事物,有认识规律;陈述论说,有表达规律;巩固记忆,有遗忘规律;复习练习,有报酬递减规律;等等。教学改革,不能凭空设想,随心所欲;不能单纯追求形式,标奇立异;必须在遵循客观规律的前提下,开阔视野,锐意创新,这样,才会取得良好的教学效果。

第三,万变不离其效。效,效率。这里说的是语文教学的课堂教学效率。课堂教学效率,即课堂教学中,有效的教学活动在所有教学活动中所占的百分比。这个百分比越高,则教学效率越高。高效率,通俗的说法就是省时,省力,轻负担,高质量。任何改革都是寻求高效率,语文教学改革亦然。所以,省时、高效、减轻学生课业负担,是教学改革的一项硬指标。任何加重学生学习负担的做法,任何不求教学效率的做法,都是不可取的。

以上三点,我是这样认识的,也是这样做的,并且取得了成效。这样的教学实践,更加坚定了我的认识。我相信,坚持这样去做, 语文教学一定会取得理想的效果。

上述文字,是我整理本书全部书稿时,想到书中陈述的种种教学举措,还有一些内在的共同点,却尚未撰写,于是,运笔成文, 以就教于广大读者。

语文名家宁鸿彬自选集《怎样教语文》出版

《怎样教语文》

目录

前言 1

语文课教什么 4

语文教学中的过程与结果 15

怎样激发学生积极思维 27

怎样指导学生思维 39

兴利除弊,提高教学效率 51

浅谈语文教学中的世界观方法论教育 65

我教《中国石拱桥》的四个版本 82

怎样钻研教材 94

怎样搞好教学设计 104

巧妙的教学设计从何而来 116

怎样掌控课堂教学 133

应对学生不解文义之策 147

语文教学技能五则 159

语文课堂教学方法八例 171

“标题阅读法”浅释 184

从一个词语的教学谈起 198

广开言路——在作文题上下功夫 208

言之有物——在指导学生语言表达上下功夫 217

言则脱俗——在发展学生思维上下功夫 228

怎样做一名优秀的语文教师 242

评课之我见 264

《皇帝的新装》课堂教学实录 273

《变色龙》课堂教学实录 290

《七根火柴》课堂教学实录 304

《人民解放军百万大军横渡长江》课堂教学实录 323

后记 332

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